Занятие 3- для всех групп.Декабрь..

1.Твердость и мягкость согласного. Рождество.Буква Бб и буква Зз. .Звуки.Чтение слогов и предложений с изученными буквами.
2. Закрепление пройденного .Умение работать по образцу. Соотнесение количества предметов и числа.
3.Готовимся к рождеству. С.69 . Рождественские подарки.Рисунок для Деда Мороза.
4. Стихотворение наизусть

Как-то гномы чудаки
Взяли дружно колпаки,
И пошли все в лес за ёлкой
Небольшой, но очень колкой,
Так как скоро Новый Год
Будет весь встречать народ
5. Работа с бумагой. Гномик.

Объявление !

Уважаемые родители!
Следующую неделю занимаемся это с 19.12 по 21.12. ,
а с 26 декабря - каникулы.
Встречаемся после Нового года. со 2 января.
С наступающими праздниками!

Занятие 2- для всех групп.Декабрь..

1.Буква Ее , звук э.Выделение звука. Буква и звук Пп..Выделение изученных букв в словах.Анализ твёрдого и мягкого звука. Печатаем буквы. Чтение слогов и слов.
Дома с. 62 и 64 читать!
2.Закрепление пройденного . Ноль с.63. Соотнесение количества предметов и числа. Запись примеров.Работа над мелкой моторикой.Раскрашивание картинок . в названиях которых есть новые звуки.
Дома с. 67 -раскрась по заданию.
3. Разговорная тема - зима, праздники.
4Заучивание стихотворения наизусть.

Без Дедушки Мороза
Снежинки не летят,
Без Дедушки Мороза
Узоры не блестят...
Без Дедушки Мороза
И елки не горят,
И нету без Мороза
Веселья для ребят
5. Поделка из полосок - зайчик. По желанию можно выучить стихотворение.

Зайка умывается
На елку собирается
Вымыл носик
Вымыл хвостик
Вымыл ухо
Вытер сухо
Надел бантик
Стал он франтик.

Занятие 1- для всех групп.Декабрь..

1.Гласные и согласные звуки. Звук Ы. Буквы Ыы, их написание. Выделение изученных букв в словах.. Дома с. 61. Разговорная тема- Зимняя одежда .Наблюдение за природой.

2.. Составление примеров на сложение. С.59 Повторение изученных понятий.

3.Работа над мелкой моторикой в разлиновке с. 65.

4.Работа с цветной бумагой. Ёлочка.Разучивание стихотворения наизусть.

По сугробам, напрямик
Шел веселый снеговик.
А в руках его была
Не корзина, не метла,
Не плитка шоколадная,
А елочка нарядная!

Занятие 4- для всех групп.Ноябрь.

1.Согласные звуки. Звук в. Буквы Вв. Письмо печатной буквы.. Чтение слогов и сочетаний..с.54 Не учите наизусть всё , учите только слоги, спрашивайте в разной последовательности. , читайте разные слоги.

2.Разговорная тема: -. погода. с.56 Дома с.56 поговорить о погоде и нарисовать.

3.Дома с. 57 -доделать до конца.

4. Дополнительное задание-рисунки в клеточках. Дома сделать 2 страницу.

Занятие 3- для всех групп.Ноябрь.

1.Согласные звуки. Звук Р. Буква Рр. Письмо . Чтение слогов РА,РО,РУ,РИ. Чтение слов.Деление слов на слоги с.52

2.Разговорная тема - дикие животные. с.53 дома проговорить.

3.Закрепление пройденного. Цифра 5.Цифра и количество.Считаем . Сколько всего.с.55.

4. Снегирь . поделка из полосок.

Занятие 2- для всех групп.Ноябрь.

1.Согласные звуки. Звук Л. Буква Лл. Письмо . Чтение слогов ЛА,ЛО,ЛУ,ЛИ. Чтение слов.Деление слов на слоги.Игры Дома с. 47 читать слоги и слова.

2.Множества. Образование множеств из предметов.С.48.

3.Разговорная тема: Перелётные птицы. Зимующие птицы.Презентация «Звуки леса».Дома с. 46 поговорить и раскрасить.

4.Работа с бумагой. Петушок.

5. Дополнительное задание. Рисунки по клеточкам. Дома доделать.

Объявление!

Уважаемые родители!

Убедительная просьба- оплачивать занятия за текущий месяц в этом же месяце.

У вас должен быть уже оплачен октябрь ужё в октябре , а ноябрь в ноябре. Иначе вы считаетесь задолжниками по оплате. И таких родителей очень много!

Помните, что в октябре вы платили за сентябрь и нужно было оплатить и октябрь.

А сейчас уже ноябрь!

Пожалуйста проверьте счета!

Говорят животные.

Занятие с 05-09 ноября.

1.Согласные звуки. Звук Т. Буква Тт. Письмо . Чтение слогов ТА,ТО,ТУ,ТИ. Чтение слов.Деление слов на слоги.Игры. с 43 - дома читать и заучивать слоги наизусть.

2.Составляем рассказ по картинке.с.50. Презентация- домашние животные. Дома -раскрась животных и составь свой рассказ. Выучи как называются дети этих животных.

3.Множества. Образование множеств из предметов.С.. 49 Цифра 4,число 4.

4..Поделка из пластилина- улитка.

Весёлая считалочка.

Занятие с 31.10 -03.11. Темы и задания.

1.Согласные звуки. Звук К. Буква Кк. Письмо . Чтение слогов КА,КО,КУ,КИ. Чтение слов.Деление слов на слоги.Дома читать слоги и слова.
2.Счёт предметов, сравнение предметов. Цифра 3.Сколько? Запиши цифрами. Дома с.44-Дорисуй до 3.
3.Разговорная тема:Времена года. Р. Т. С.42 Презентация.Дома с. 45 рассказ по картинке.
4.Аппликация из геометрических фигур из цветной бумаги. Хвойное дерево ель, гриб, ёжик.

Октябрь. Занятие 4. Темы и задания.

1.Согласный звук С. Знакомство с буквой.Чтение слогов.Распознавание звука в словах Деление слов на слоги.с. 35 Дома- учить слоги .
2.Разговорная тема: Работа и профессии.Дома- с. 38 Расскажи о работе своих родителей или бабушек и дедушек.Название профессии и что делает.
3.Цифра 2. Состав числа 2. Сколько? Составляем пары.с.40-41.. Дорисуй предмет, найди лишний. Счёт предметов.
4. Аппликация, выполненная выщипыванием «Осеннее дерево».

Октябрь. Занятие 3. Темы и задания.

1.Учимся писать, продолжи по образцу. Разговорная тема: Осень в лесу. Лесные ягоды и грибы с.33-34.
2.Согласный звук Нн. Знакомство с буквой.Чтение слогов.Распознавание звука в словах Деление слов на слоги. Игры на внимание.с.37 дома учим слоги и читаем по слогам.
3.Геометрические фигуры разных размеров и цветов. Цифра 1. с. 36 -дома сделать последнее задание.
4.Грибы. Аппликация . Проверьте есть ли у ваших детей бумага цветная, клей, ножницы.Приносите на занятие.

Октябрь. Занятие 2. Темы и задания.

1.Согласные звуки. Звук М. Буква Мм. Чтение слогов МА,МО,МУ.Ми.Деление слов на слоги.
2.Разговорная тема: Лиственные и хвойные деревья. Презентация. Части дерева.
С.28-29
3.Левый и правый.Понятия: :верхний, средний, нижний.Группируем по сходным признакам.Сравниваем, находим лишнее.с.30 доделываем дома и с.31- домашняя работа.
4.Обводим и рисуем листья.

Октябрь Занятие 1. Темы и задания.

1. Гласные звуки. Звук И. Буквы Ии, их написание Деление слов на слоги. Разговорная тема : В саду и в огороде.Загадки с26

2.«Весёлый счёт». Форма предметов. Понятие «столько же», длиннее –короче, шире-уже больше- меньше, выше –ниже, справа-слева. Счёт и порядок расположения, группировка.с.23

3. Домашнее задание С.24 -Составь рассказ про овощи. (Где растут?Какие части овощей мы употребляем в пищу? Что готовят из овощей? Почему нужно есть овощи?)

4.с.27 выполнить и потренироваться различать и называть предметы слева и справа.( не только в тетради , но и в жизни .)

Занятие с 26.09-28.09.

1.Гласный звук и буква Уу. очертания буквы Уу. Письмо буквы Уу. Деление слов на слоги. с. 18
2.Разговорная тема - фрукты и овощи.с.17
3.Работа с шаблонами геометрических фигур. Ёлочка из треугольников.Рисование картинки из геометрических фигур.с.21
4.Прямоугольник, квадрат.Найди и закрась разными цветами.Рисование фигур разных размеров.Сравнение.
5.Домашнее задание с.19-20.

Тема занятий с 17.09-21.09.

1. Разговорная тема: Время года.- осень.(Температура воздуха, одежда людей, деревья и растения, животные и птицы) Игры на развитие мышления.с.14-нарисуй фрукты.
2.Гласные звуки. Звук О, буква Оо. Письмо буквы Оо.
3.Круг. Шар. Учимся находить круг, рисовать и закрашивать. С.16 - дописать
4.Пластилин-слепи яблочко и грушу.

Занятие с 12.09 -14.09.

1.Знакомство с рабочей строкой в тетради. Горизонтальные и вертикальные линии. Гласный звук А, буква Аа. Очертания буквы. Письмо буквы А. С 10-11- доделать дома.
2.Знакомство с геометрической фигурой-треугольник.Понятия: большой, маленький.Штриховка разными способами.Составление картинок из треугольников.с.13-дома Последнее задание
3.Разговорная тема - Мой дом. Рассказ о своём доме.Можно использовать слова; большой,маленький,высокий, низкий, новый, старый. На какой улице. Что находится справа, что слева, спереди и сзади.
Составить рассказ из нескольких предложений. Уметь его рассказать своими детскими предложениями.

Психологический тест -" Моя семья"

Уважаемые родители ваши дети в тетради нарисовали рисунок " Моя семья". Как утверждают психологи в рисунке нет ничего случайного и расшифровать рисунок вам поможет вот эта ССЫЛКА
Обратите внимание также на тест, который мы делали в классе на первом занятии.

Занятие с 03.09 -07.09. Темы и задания.

1.Беседа о правилах школьника. -Говорить с ребёнком о правилах поведения в школе.
2.Тест на определение готовности к школе.- Результаты посмотрите после второго занятия.
3.Учимся писать .Обведи продолжи по образцу. с. 7.- Закончить дома.
4. Беседа воспоминание о лете.- Проговорить несколько раз дома составленный вместе с ребёнком рассказ о лете. ( 3-4 предложения)
5.Рабочая .т.с.6 Я и моя семья. Нарисуй свою семью.с.8 Раб. т. с. 4 -Нарисуй себя.
6. Пластилин. Солнышко, цветочек.

Работа подготовительной группы.

Возрастные особенности детей 6-7 лет

Математические представления:


Определяет время по часам. Называет цвета радуги. Называет дни недели, части суток, времена года, месяцы. Умеет писать числа от 0 до 20, решает примеры.

Память:


Попросите ребенка запомнить ряд цифр на слух (например, 5 8 3 9 1 2 2 0). Нормой для детей 6-7 лет считается повторение 5-6 цифр.
Запоминание 10 слов (например: год, слон, мяч, мыло, соль, шум, рука, пол, весна, сын). Ребенок прослушивает этот ряд слов и повторяет те, которые он запомнил. После одного предъявления ребенок 6-7 лет должен вспомнить не менее 5 слов из 10, после 3-4 прочтений называет 9-10 слов, через 1 час забывает не более 2 слов.

Мышление:


Умеет классифицировать предметы, называть сходства и различия между предметами и явлениями.

Речевое развитие:( Желательно)


Самостоятельно читает текст и передает его содержание. Умеет записывать простые слова.

Представления об окружающем мире:


Ребенок имеет представления о природе – о диких и домашних животных, хищных и травоядных, о зимующих и перелетных птицах; о травах, кустарниках и деревьях, о садовых и полевых цветах, о плодах растений; о явлениях природы. Запас географических знаний – о городах и странах, реках, морях и озерах, о планетах. Ребенок должен знать профессии людей; виды спорта.

Интеллектуальная готовность ребенка к школе
Сам термин «интеллектуальное развитие» часто неправильно понимается родителями. Они путают интеллектуальное развитие и обученность. Обученность - это те умения и навыки, которым ребенка обучили: умение писать, читать, считать. Интеллектуальное развитие - это некий умственный потенциал, развитие мыслительных процессов - способность обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, делать выводы. Это определенная широта представлений, в том числе образных и пространственных, соответствующее речевое развитие, познавательная активность. Очень важная составляющая - способность ребенка к самодвижению, к самостоятельному обучению, к решению проблемных задач.

Обученность может облегчить жизнь ребенку в первые месяцы в школе и даже создать ему временную успешность. Но в ней же кроется и опасность, что ребенку будет скучно учиться. Кроме того, в определенный момент резерв обученности истощится - на старых запасах долго не проедешь. Поэтому лучше сосредоточить свое внимание не на форсировании учебных умений, которыми ребенок должен, по идее, овладеть в школе, а на развитии психических функций, обеспечивающих обучаемость.

К моменту поступления в школу ребенок должен обладать известной долей самостоятельности. Если он умеет бегло читать, но не способен завязать шнурки и сложить портфель, пребывание в школе будет осложняться множеством неприятностей.

Чем заниматься с ребенком, чтобы он оказался готовым к школе?
Во-первых, надо помнить, что готовность к школе — это сложный комплекс определенных психофизиологических состояний, умений, навыков и здоровья ребенка.

В первую очередь надо позаботиться о его здоровье. Плавание, прогулки, велосипед - это занятия, способствующие будущему успешному вступлению в школьную жизнь. О навыках самообслуживания было сказано выше.

Самый важный способ развития (относящийся и к речи, и к вниманию, и к общению, и к памяти, и к воображению, и еще ко многому другому) — читать ребенку книги.

Нужно читать (или рассказывать) детям не менее получаса в день. Чтение нельзя подменить прослушиванием кассет или телевизором. (Телевизора вообще лучше поменьше, особенно «взрослого»). В этом возрасте хорошо читать малышам волшебные сказки разных народов, познавательные книги с поясняющими иллюстрациями.

Поощряйте все занятия, которые заставляют работать фантазию, воображение, самостоятельную смекалку: рисование, лепку, конструирование.

Снабдите ребенка полезными развивающими играми.

Личностная готовность ребенка к школе
Не только педагогам известно, что трудно научить чему-то ребенка, если он сам этого не хочет. Чтобы ребенок успешно учился, он, прежде всего, должен стремиться к новой школьной жизни, к «серьезным» занятиям, «ответственным» поручениям. На появление такого желания влияет отношение близких взрослых к учению как к важной деятельности, гораздо более значимой, чем игра дошкольника. Влияет и отношение других детей, сама возможность подняться на новую возрастную ступень в глазах младших и сравняться в положении со старшими. Первоначально детей привлекают внешние атрибуты школьной жизни – разноцветные портфели, красивые пеналы, ручки и т.п. Возникает потребность в новых впечатлениях, новой обстановке, желание приобрести новых друзей. И лишь затем появляется желание учиться, узнавать что-то новое, получать за свою «работу» отметки (разумеется, самые лучшие) и просто похвалу от всех окружающих.

Стремление ребенка к новому социальному положению – это предпосылка и основа становления многих психологических особенностей в младшем школьном возрасте. В частности, из него вырастет ответственное отношение к школьным обязанностям: ребенок будет выполнять не только интересные для него задания, но и любую учебную работу, которую он должен выполнять.

Кроме отношения к учению в целом, для ребенка, поступающего в школу, важно отношение к учителю, сверстникам и самому себе. Взрослый становится непопрекаемым авторитетом, образцом для подражания (и я не советую этот авторитет подрывать в глазах ребенка: не критикуйте учителя при ребенке ни в коем случае, лучше поговорите с педагогом наедине, чтобы высказать свое недовольство).

Обучение также предполагает не только особые отношения ребенка с учителем, но и специфические отношения с другими детьми. Все сложно для маленького ученика – начиная с простого умения слушать ответ одноклассника и кончая оценкой результатов его действий, даже если у ребенка был большой дошкольный опыт групповых занятий.

Личностная готовность к школе включает также определенное отношение к себе. Учебная деятельность предполагает определенный уровень самосознания (помните, раньше ребенок оценивал себя всегда «лучше всех», «самым хорошим», теперь он должен критичнее смотреть на себя, свои действия). Если ребенок все еще заявляет, что его рисунок «самый хороший» и т.п., то нельзя говорить о личностной готовности к обучению.

У ребенка также должен преобладать познавательный интерес над игровым. О преобладании познавательного интереса можно говорить, если ребенок с большей охотой слушает интересные рассказы, нежели занимается игрой.

Основы математики для дошкольника
Математика – наиболее сложный предмет в школе. Поэтому в детском саду на сегодняшний день ребенок усваивает (или должен усваивать) элементарные математические знания.

К окончанию детского сада дети должны уметь:

· считать до десяти в возрастающем и убывающем порядке, уметь узнавать цифры подряд и вразбивку, количественные (один, два, три...) и порядковые (первый, второй, третий...) числительные от одного до десяти;

· предыдущие и последующие числа в пределах одного десятка, уметь составлять числа первого десятка;

· узнавать и изображать основные геометрические фигуры (треугольник, четырехугольник, круг);

· доли, уметь разделить предмет на 2-4 равные части;

· основы измерения: ребенок должен уметь измерять длину, ширину, высоту при помощи веревочки или палочек;

· сравнивание предметов: больше - меньше, шире - уже, выше – ниже;

· знать дни недели, последовательность частей суток.

Формированию у ребенка математических представлений способствует использование разнообразных дидактических игр. Такие игры учат ребенка понимать некоторые сложные математические понятия, формируют представление о соотношении цифры и числа, количества и цифры, развивают умения ориентироваться в направлениях пространства, делать выводы.

Вы можете либо купить, либо изготовить сами эти игры. Главное, чтобы в этой игре использовались различные предметы и наглядный материал, который способствует тому, что занятия проходят в веселой, занимательной и доступной наглядной форме.

Например:

Обучать счету свое чадо вы можете в повседневной жизни. Например, перед обедом попросите ребенка положить на стол 5 ложек 5 вилок. Спросите, сколько ушей у кошки Маруськи. Попросите достать из буфета 10 шт. конфет и 8 шт. печенья. И т.д. Читая книгу ребенку, остановитесь и спросите: "Сколько было гномов (мышей, зверей, героев) в сказке?"

Также можно тренироваться в счете в различных подвижных игровых ситуациях. Прыгайте, хлопайте в ладоши и считайте при этом.

Обратите внимание на слова: перед, между, около, за. Перед числом 3 находится число 2. Цифра 4 находится между цифрами 3 и 5. За числом 5 идет число 6.

Обращайте внимание детей на изменение порядковых числительных по родам. Надо подбирать такие предметы, при пересчете которых нужно употреблять числительные разного рода. Один, два, три.. карандаша. Одна, две, три... ручки. Одно, два, три... яблока.

Чтобы ребенок узнавал и умел изображать геометрические фигуры. Покажите ему прямоугольник, круг, треугольник. Объясните, каким может быть прямоугольник (квадрат, ромб). Объясните, что такое сторона, что такое угол. Почему треугольник называется треугольником (три угла). Объясните, что есть и другие геометрические фигуры, отличающиеся количеством углов.

Пусть ребенок составляет геометрические фигуры из палочек. Предложите ему, например, сложить прямоугольник со сторонами в три палочки и четыре палочки; треугольник со сторонами две и три палочки.

Развитое логическое мышление поможет ребенку в математических задачах, которые требуют анализа, сравнения, классификации и обобщения.

В развитии логического мышления помогут пошаговые игры (с фишкой и кубиком), различные дидактические игры , разгадывание загадок.

Чтобы ребенок знал дни недели, части суток и время на часах, во-первых, дайте ему представление об этом, терпеливо расскажите о значении времени, о том, как определять время на часах, день недели и месяц в календаре, а во-вторых, тренируйте данные навыки. Спрашивайте ребенка о времени суток, времени года, времени на часах.

А теперь самое главное - обязательно все обучение стройте на игре, в непринужденной и веселой обстановке. Только так у ребенка разовьется интерес к знаниям.